Freinet School GO! De Boomhut

Le logement actuel de l'école maternelle et primaire De Boomhut est usé et indéniablement nécessite un remplacement. L'autorité de l'éducation communautaire organise un concours d'architecture pour la construction d'un nouvel édifice scolaire, et ZAmpone Architectuur participe aux côtés de l'entreprise de construction Dethier et des architectes OSK-AR. Le magnifique terrain vert de l'école est situé en hauteur sur un flanc de colline, offrant une vue sur les centres-villes d'Alsemberg et de Sint-Genesius-Rode.

L'organisation du vaste programme dans un seul grand volume s'est avérée peu convaincante. Nous avons donc divisé le programme en cinq volumes compacts séparés. Cela crée non seulement un projet qui évoque l'ancienne école pavillon, mais qui transmet également un caractère à petite échelle, le rendant précieux pour le paysage. Plus précisément, une salle à manger polyvalente est placée au centre comme un cœur battant, entourée de différentes fonctions s'étendant dans le paysage comme des bras.

Ce projet ne se limite pas à une simple collection d'espaces, mais a l'ambition d'être un instrument qui soutient et façonne un projet éducatif innovant. Croyant que notre éducation aujourd'hui doit répondre aux trajectoires personnelles, à la différenciation et encourager la motivation intrinsèque pour l'apprentissage, nous visons à mettre en place des espaces où les élèves peuvent apprendre à travailler de manière indépendante et être encouragés à prendre en charge leur propre processus d'apprentissage.

Comme point central de cette ambition, nous utilisons des rues de jeu, des rues d'apprentissage et des espaces polyvalents conçus pour une utilisation individuelle ainsi que pour le travail collaboratif. La population scolaire peut circuler dans ces espaces, qui sont une extension de ce qui se passe dans les salles de classe. Des sections plus étroites mènent à des places remplies de sièges et de tables. Cela offre aux élèves la possibilité de courts moments de discussion, de traiter les matériaux d'apprentissage à leur propre rythme ou de faire une pause. Cela crée un environnement d'apprentissage flexible et dynamique.

Dans l'école maternelle, les classes sont reliées par une large rue de jeu, tandis que dans l'école primaire, cela prend la forme d'une rue d'apprentissage où les élèves peuvent collaborer avec leurs pairs. Entre les deux, une salle à manger polyvalente sert de lieu de rencontre où la pollinisation croisée entre les deux mondes éducatifs peut se produire.

Les murs de classe traditionnels sont brisés par de grandes portes doubles qui s'ouvrent à 180°, facilitant la co-enseignement et la collaboration inter-classes. Entre chaque classe de cycle, un espace commun avec une utilisation spécifique est placé, accessible à tous les élèves dans la même aile de l'école. Ces espaces ont un maximum de vitrage, à la fois vers l'atrium et la salle de classe. Les élèves peuvent facilement se rendre dans l'un de ces espaces, tout en maintenant un contact visuel pour assurer la surveillance. Dans une école ouverte, tout le monde peut voir ce que vous faites.

Des systèmes de rangement intelligents facilitent le travail indépendant, les élèves peuvent récupérer et ranger eux-mêmes leurs matériels. Dans un meuble organisé et ordonné, chaque élève a son propre compartiment avec un bac où il peut ranger ses matériels personnels, éliminant ainsi le besoin de transporter des livres à la maison tous les jours. Les meubles de rangement sont équipés de 50 % de compartiments ouverts, rendant les matériels utilisés au quotidien immédiatement accessibles. Les matériels moins fréquemment utilisés sont soigneusement rangés derrière des portes de placard étiquetées.

La rupture des murs de classe ne se limite pas à l'intérieur mais s'étend également à l'extérieur. Le bâtiment est ancré dans un paysage inspirant et aventureux, conçu de manière à ce que chaque volume soit relié à l'espace extérieur par trois façades. Le paysage est aménagé avec différents types d'espaces, allant des potagers aux coins détente et aux salles de classe extérieures. Les enfants peuvent simplement explorer et vivre de nouvelles expériences à partir desquelles le contenu d'une nouvelle leçon peut émerger.

Dans les cours de récréation, il est important pour chaque enfant de trouver un endroit qui correspond à son état d'esprit du moment. Certains enfants ne peuvent pas attendre d'être dehors et de courir comme des fous, tandis que d'autres ont besoin d'un coin calme où aucun ballon ne volera autour de leur tête à chaque instant. En interrompant la cour de récréation avec des jardins de classe et des méandres à travers la verdure, différents espaces de repos sont créés. Les plus actifs peuvent alors se défouler sur le terrain de sports adjacent.

The current housing of the preschool and primary school De Boomhut is worn out and undeniably in need of replacement. The Community Education Authority is holding an architectural competition for a new school building, and ZAmpone Architectuur is participating along with construction company Dethier and OSK-AR architects. The school's beautiful green terrain is located high on a hillside and overlooks the town centers of Alsemberg and Sint-Genesius-Rode.

Organising the extensive program in a single large volume proved unconvincing. Therefore, we split the program into five separate compact volumes. This not only creates a project that refers to the old pavilion school but also conveys a small-scale character, making it landscape valuable. Specifically, a versatile dining hall is placed centrally as a beating heart, surrounded by various functions that extend into the landscape like arms.

This design is not just about a collection of spaces but has the ambition to be an instrument that supports and shapes an innovative educational project. Believing that our education today must cater to personal trajectories, differentiation, and fostering intrinsic motivation for learning, we aim to implement spaces where students can learn to work independently and be encouraged to take ownership of their learning process.

As the focal point of the above ambition, we use play streets, learning streets, and versatile spaces designed for individual use as well as collaborative work. The school population can circulate within these areas, which are an extension of what happens in the classrooms. Narrower sections lead to squares filled with seating and tables. This offers students the opportunity for brief moments of discussion, to process learning materials at their own pace, or to take a break. This creates a flexible and dynamic learning environment.

In the preschool, classes are linked together by a spacious play street, while in the primary school, it takes the form of a learning street where students can collaborate with their peers. Between the two, a versatile dining hall acts as a meeting place where cross-pollination between the two educational worlds can occur.

The traditional classroom walls are broken down by large, 180° double doors that facilitate co-teaching and cross-class collaboration. Between each grade class, a communal space with specific uses is placed, accessible to all students within the same school wing. These spaces have maximum glazing both towards the atrium and the classroom. Students can easily move to one of these spaces, maintaining visual contact to ensure oversight. In an open school, everyone can see what you are doing.

Intelligent storage systems facilitate independent work, as students can retrieve and store their materials themselves. In an organised and orderly furniture piece, each student has their own compartment with a box where they can store their personal materials, eliminating the need to carry books home every day. Cupboard furniture is equipped with 50% open compartments, making everyday materials immediately accessible. Less frequently used materials are neatly stored behind labeled cupboard doors.

The breaking of classroom walls is not limited to the interior but extends to the exterior as well. The building is anchored in an inspiring and adventurous landscape, designed in such a way that each volume connects to the outdoor space with three facades. The landscape is designed with various types of spaces, ranging from vegetable gardens to chill-out corners and outdoor classrooms. Children can simply explore and gain new experiences from which the content of a new lesson can arise.

On the playgrounds, it is important for each child to find a place that matches their mood at the moment. Some children cannot wait to be outside and run around like crazy, while others need a calm corner where a ball won't fly around their heads every moment. By interrupting the playground with class gardens and meandering through greenery, different rest areas are created. The active ones can then let loose on the adjacent multi-sports field.